冯洁

摘 要：利用计算机进行辅助语言教学活动，在国际上通常被称为CALL。传统教学方式侧重教师的教，强调通过教师的最佳教法收到最佳教学效果，而计算机辅助语言教学（CALL）注重引导学生借助计算机来学习语言，通过教学内容、教学过程和计算机辅助的有机结合，求得最佳效果。在我国，由于交际法教学的引进和计算机的普及，许多教师开始尝试对机辅语言教学环境下学习策略的研究。

关键词：理论介绍；教学应用；教学实例，教学作用

一、理论研究介绍

计算机辅助语言教学（CALL）和书本、黑板、音视频和学习机等一样是教育技术的一个组成部分。在理论研究方面，计算机辅助语言教学（CALL）的发展经历了行为主义计算机辅助语言教学（CALL）、交际计算机辅助语言教学（CALL）和综合计算机辅助语言教学（CALL）三个阶段。

根据Warschauer，在行为主义阶段，计算机被看作不知疲倦的机器辅导员，反复地为学生提供语言操练练习和反馈，学生可按自己的进度反复学习。在交际阶段，计算机辅助语言教学（CALL）的研究更多地关注当学生利用计算机学习时，学生与学生之间做了什么，而不是學生通过计算机学了什么。在综合阶段，计算机辅助语言教学（CALL）试图在语言学习过程中，把语言的听、说、读、写技能的学习与计算机技术充分结合起来。Fischer指出，在综合阶段，计算机提供了无数网站，学习者可以获得大量语言技能的练习，可以阅读到真实的语言材料；计算机又提供了一种全新的交流模式——计算机辅助交流（CMC），包括电子邮件、电子论坛、音视频会议等。……