林瑞清

【摘要】《地理新课程标准》提出，要变学生原有的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习，促进学生学习能力的提高。这就需要教师为学生搭建一个“人人参与”，都能得到锻炼的平台。充分运用生生互动等合作学习方式是激活课堂教学的有效手段。

【关键词】生生互动 合作学习 合作效率

1 本文就自己在教学中涉足的问题谈谈自己的体会

生生互动是地理教学中合作学习的有效形式。自主、合作、探究学习是新课程标准的重要理念，课堂教学过程是以学生为主体、师生共同参与、相互合作、创造性地实现教学目标的过程。要使学生学得好，关键在于要使学生乐意学，使他们感受到进步、发展和成功的快乐，从学习的内部获得学习的动力。教学中，要充分体现地理课程的实践性特点，使教学活动符合中学生的心理特点。要依据不同的课型，充分利用教学挂图、实物、手偶、简笔画、动作、多媒体等形象直观、生动活泼的教学手段，创设有效的生生互动合作学习的教学情景，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与到地理学习活动中来。生生互动是合作学习的有效体现。根据学习内容的需要，生生互动合作学习主要有以下三种形式。（1）是把学生分别配对，两人一对进行活动。（2）是把全班学生分成小组进行活动（通常是4人一组），适用于多角色的对话、讨论、扩充、检查等活动。（3）是以课桌的纵向排数将全班学生分为相应的小组进行活动，主要用于为某个学习任务而进行的竞赛类活动，通过小组合作共同达到一个目标。……