王春荣

【摘 要】实验是化学教学中学生获取知识的重要手段。学生刚接触化学时，在观察实验中往往会出现盲无目的、漫不经心的情况，他们常常只注意那些感觉新奇或有强烈刺激的现象，而忽略了实验目的所要求观察的主要内容。因此，在刚开始进行探究实验教学时，教师有必要对如何进行实验观察给学生以正确的指导。

【关键词】培养 观察能力 探究实验

一 探究实验中要全面观察

具有代表性、典型的实验探究活动往往需要学生全面而系统地观察。首先，应观察整个装置的轮廓是由几个部分组成，观察这些部分由什么仪器组成，以及怎样连接；然后，按试剂添加的顺序、数量和操作步骤进行观察，这部分内容往往是实验成败的关键；最后，按反应前、反应中、反应后的顺序观察实验现象，以便学生们能较全面地了解物质的性质和物质的变化过程。

例如，在蜡烛及其燃烧的探究活动中，有的学生只注意观察火焰，而忽视了燃烧前后石蜡状态的变化；有的学生则将注意力集中在澄清石灰水变浑浊上，而忽视了烧杯内壁有小水珠的现象。如果教师在探究活动前给学生以明确的指导，列出提纲，就可能避免观察的片面性。例如，指明现象不仅仅是看到的颜色变化、火焰，还有闻到的气味和感觉到的热量等。

二 探究实验中要重点观察

实验目的决定了实验的观察重点。有的实验现象很不明显，有的实验现象稍纵即逝，或者多种现象并存。……