刘杰

摘 要：学生良好学习习惯的养成对构建轻负高质的初中社会课堂至关重要。就学生良好社会学习习惯的养成，从预习习惯、听讲和参与习惯、记笔记习惯、及时复习习惯和完成课后作业习惯等方面进行了初步探讨。

关键词：轻负高质；初中；社会课堂；学习习惯

面对中考改革和教材改革，教学的有效性问题日益引起了人们的重视，追求轻负高质的初中社会课堂成为我们的共识。轻负高质的对立面是重负低质，就是师生用了大量时间和精力，却收效甚微。要改变这种状况，就要提高课堂效率，而学生良好学习习惯的养成对我们初中社会课堂有效教学来说至关重要。本文就学生良好社会学习习惯的养成，从以下几方面进行初步探讨：

一、认真预习的习惯

预习可以理解为“预备”“准备”，也就是学生上课之前对本课内容的准备。广义的预习不能仅仅局限于课前的那短暂时间，它应包括学生平时对现实生活素材的留心观察和积累。而我们经常所提的预习则是指狭义的预习，也就是课前几天、几小时，甚至几分钟对教材内容的研究，认真研究和解决本课的课程标准、任务、要求、重点、难点以及课后练习，做到心中有数。预习习惯的培养对学习效率的提高具有重要作用。

预习习惯培养从每节课前布置任务开始，要求学生遵循“从大到小、由粗到细”的原则。所谓“从大到小”指的是，学生在预习时，一定要从专题着手，然后再预习本节。为什么这样呢？……