朱年霞

摘要：初中阶段是人生中学习的重要阶段，然而在这一阶段学生的英语学习两级分化现象严重。如何缩小学生间的差距，让学困生争优、创优？本文针对这一问题，总结了英语教师在日常教学中的几点具体做法。

关键词：两极分化；缩小；兴趣；爱心；耐心

中图分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）50-0096-02

近几年，我连续任教初三英语教学。在教学中我发现：有的学生上课时神思恍惚，如听天书，学习成绩越来越差，其中不泛有数理化成绩突出优秀的。初中生英语学习两级分化严重，不利于教学质量的大面积提高，不利于新课程改革的顺利进行。针对这一现象，应该积极采取有效措施，并在日常教学中认真实施，逐步减少英语学困生的数量，缩小两极分化。

一、教师应注重培养学生学习英语的兴趣以及顽强的意志力

1.注重培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有兴趣学习，不仅学习效率高，学习也变成了一件快乐的事。因此，教师应在培养学生学习兴趣上下功夫。教师要想办法，精心设计教学过程，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动，妙趣横生。比如，让学生记忆单词时，可分类、可抢背、可竞赛、可填写缺失的字母，这样本来枯燥的单词就变得生动，学生学起来兴趣盎然，劲头十足，事半功倍。

2.挖掘教材本身的趣味性。英语新教材图文并茂，本身就富有趣味性，每单元的话题也贴近学生生活实际。教师要善于挖掘，创设情境，指导学生用语言做事情。……