朱永生

[摘 要] 良好的数学课堂气氛对于提高学生学习数学的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等都具有十分重要的意义. 本文以提高数学课堂气氛为出发点，对提高数学课堂气氛的策略和方法进行了详细阐述.

[关键词] 数学教学；课堂气氛；优化调控

调节教师的心理状态，奠定良好的课堂气氛

教师的心理状态对整个课堂气氛起关键作用，只有教师认识数学及所教内容的意义、热爱自己所从事的数学教学和数学工作，才会对学生的教学工作充满热情. “课堂气氛主要是教师行为的产物. ”教师的心理状态是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现. 要保持教学时最佳的心理状态，教师不应受自己的情绪变化而在教学中出现对工作的厌倦或不满. 若教师在教学中绷着脸孔、不苟言笑，那教室气氛势必趋于紧张、严肃，会使学生不敢表达自己的想法，从而造成课堂气氛僵化. 所以教师在上课前应认真调节心理状态，使自己的心理状态达到最佳.

首先，课前准备要充分. 课前应认真、仔细地做好准备工作，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度.

其次，教学要投入. 教师一旦走上讲台，就要纯净无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情调动学生的学习热情，用教学艺术焕发学生的学习积极性.

精心设计教学，创设良好课堂气氛

对于良好课堂气……