杨双叶

【摘要】 培养幼儿在美术教学中的主动学习能力，主要在于教师的激发、尊重、引导、激励、培养等几个环节，让幼儿在美术学习中动手、动脑、动口，敢于想象，大胆创新，培养他们的观察能力和思考能力，并为他们提供展示的机会。

【关键词】 激发 尊重 引导 激励

许多幼儿一生下来就会对颜色产生兴趣，表现出美术方面的才能，喜欢涂涂抹抹，写写画画。然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是多方面的，除了遗传因素外，很重要的是取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。可当幼儿想要自己描绘自己心中的图画时，对于一名幼儿教师来讲，应该如何引导幼儿在美术教学中主动学习的积极性呢？根据多年的教学实践，我认为主要有以下几点：

1.首先要激发幼儿想动手操作的兴趣和愿望

要想让幼儿对教学内容产生兴趣，精彩的范画、足够的实物或教具是缺一不可的。例如：大班一节折纸“小燕子”，上课的一开始，我就出示很多个折好的大小不同的“小燕子”，并请几名幼儿到前面来，把“小燕子”抛向空中，抛向在座的孩子们。当孩子们接到飞向他们的小燕子时，一个个强烈提出要求，让我马上教他们折“小燕子”。看到孩子们想要学的欲望那么强，我马上发给孩子们纸张，开始一步步地教他们折了起来。孩子们学得非常认真，就连平日不爱动手的小朋友也不由自主地折了起来，很快有的孩子就会折了，但马上他们又向我提出了新的要求：“老师您折的小燕子那么漂亮，我们也想让自己折的小燕子变漂亮些，您说能行吗？……