王靖弘

愉悦体育教学思想是立足尊重学生在体育运动中的主体地位，让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时体验到运动的各种乐趣，通过对运动乐趣的体验，逐步形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。

1.愉悦体育教学法是指在体育教学过程中

教师为了激发学生和培养学生对体育课的兴趣，尝试运用将"游戏性、竞赛性、技术性和趣味性"融为一体，寓教于乐的一种愉快式的教学方法。它在体育课上为学生营造愉快、欢悦的情绪和环境，使学生在体育课上始终保持良好的心理状态和学习激情。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。愉悦体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。

2.愉悦体育的实现原则随着“应试教育”向“素质教育”的转变

愉悦体育思想将在我国的“素质教育”发展中产生十分重要的作用。只有让学生在一种宽松的学习环境中愉快地学习，才能出现主动学习的趋势，这样才能使学生真正学有所获，学有所长。因此我们把“让体育课充满欢笑，使学生快乐的畅游其中”为“愉悦体育”教学模式的最终目标，为实施这个目标，我们要遵循以下几个原则：

2.1 教育性原则

“愉悦体育”是通过培养学生良好的心理素质，力求将外部的要求变为内驱力，以学生“乐学”为支撑点来实现的，因此，在教学中，我们不仅加强对学生进行学习目的意义的教育，更注重对学生个性心理倾向，如兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。……