侯印缺

【摘 要】数学的抽象性特点，使得数学难学成为一种普遍现象。如何让难学变为乐学，就成为数学教师的一项艰巨任务。我在数学教学实践中，探索出了通过创设教学情境，使数学变得趣味化的方法。

【关键词】数学教学；情境创设；趣味化

数学是一门极其重要的基础学科。小学数学因抽象性和高数学化程度决定了小学数学教学的艰巨性，也迫使我们广大小学数学教师要比中学教学教师更加理性地解读教材，灵活地创设教学情境，引领学生学会沟通知识，唤醒经验，进行合作，学会在实践和感性丰富的环境中理解感知数学、积累数学，从而学会运用知识解决问题，提升数学能力，发展数学素养。“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”著名数学家华罗庚曾经的经典之语，揭示了数学与生活之间的密切联系。这也时刻提醒我们小学数学教师要高度关注我们的教学，努力使我们的课堂回归学生的生活世界，使我们的数学课堂应尽可能接近孩子们的生活，使我们的教学情境尽可能地走进孩子们熟悉的生活，使我们的教学素材更贴近学生的生活和感受，从而使“数学生活化，生活数学化”成为我们小学数学的永恒追求。

1. 创设生活情境，使习题不再枯燥 “数学教学，要紧密联系学生的生活情境”。这就要求我们小学数学教师要关注学生的生活，尽最大可能激活学生的生活经验，从而使原本枯燥的数学习题不再冷漠，而是具有生命的活力。……