闫凤礼

（丰宁满族自治县特教中心 河北 丰宁 068350）

【摘 要】特殊教育是我国教育体系的重要组成部分之一，对特教学校的学生加强德育培养，是基础教育阶段关键性的工作。因为思想品德课是提高学生德育修养的一门重要学科，所以，本文重点对聋哑学生的思品教学进行论述，以期对广大同行有所启发。

【关键词】聋哑学生；思品教学；德育培养；三个环节

在新课改下，素质教育对我们教师提出了更高的要求，同时，对学生的培养目标也更高：如今的学生不仅需要掌握科学文化知识，还必须有高尚的思想道德情操、良好的身体和心理素质。在特教学校思想品德教学中，明确心理素质培养的意义，把握心理素质培养的途径，是提高德育实效、实施素质教育的基本前提。下面本人谈谈从工作实践中探索出的几点经验，供同行们商讨。

1. 重点培养聋哑生健康的心理素质

1.1 充分认识到学生心理素质培养的重要性。 素质教育的内涵广泛，而在诸多素质中道德素质是最主要的，它决定了其他素质的价值取向，并为其他素质的提高提供动力源泉。特殊教育学校德育的主要目标是形成特殊学生完整的人格和培养特殊学生具备符合社会要求的最基本的道德素质，为他们将来能独立生活于社会打下基础。基于这一点，学校一直把德育工作放在教育的首位，每位教师必须认真学习党的教育方针，学习教育理论，尤其是特殊教育理论，思想得以转变，陈旧的教学观念得以破除，克服传统教学中重智育、轻德育、忽视美育和劳动教育的弊端，不断探索单特教学校德育工作的特点和规律，多渠道、多层次地培养学生良好的心理素质。……