陆琼华

【摘 要】 阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是教师、学生、文本之间的对话过程。教师在教学中应该体现以学生为本的素质教育思想，使学生摆脱过去单一的、被动的、僵化的、不变的角色地位，让学生在主动阅读中形成语感和语感能力，且不断增加词汇量，理解句子含义，提高语文素养。教会学生阅读，就是交给学生阅读的金钥匙。

【关键词】 阅读教学 阅读能力 创设情景 培养学生能力

阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是教师、学生、文本之间的对话过程。传统的阅读教学，以教师为主导，把教材当“圣旨”，因而学生在阅读文本的过程中常常处于被动的地位，只能在老师限定的条条框框和课文学习提示、课后练习制订思维中去接受文本，严重限制了学生学习的自主性和创造性。

《九年义务教育语文课程标准》指出 ：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得情感的熏陶和思想的启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验、理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

阅读教学的核心内涵是：阅读教学要着力培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中去感悟、去思考。在新一轮的课程改革中，使素质教育的实……