蒋文忠

广西河池市金城江区第一中学河池547000

【摘要】中学信息技术课是一门以操作和实践为基础的新兴学科，用传统的教学方法学生不爱听、不爱学，老师上课也觉着累,而且教学效果也不太好。面对精彩的网络世界，我们的中学生往往会不小心在里面“迷路”。本文从分析现状入手，对提高信息技术课堂教学质有效性进行了探索。

【关键词】中学信息，信息教学，现状问题，方法策略

从2001年开始，信息技术课作为一门必修课程列入中学教学计划，并且被越来越多地用于其他学科的教学之中。然而信息技术作为一门学科，开设时间短，受设备等级及使用的影响，在教学研究上存在着滞后现象，教学效果不容乐观。课堂上，开始学生对信息技术课都怀着神秘、兴奋的心情,学习兴趣十分浓厚,觉得信息技术课可以上网、聊天、打游戏,非常好玩,于是非常想学。但随着信息技术学科教学内容的不断深入,有的内容理论性非常强,需要记忆,且枯燥无味,知识难度增加,学生的学习兴趣就逐渐降下来了。

1.信息技术课程教学中存在的问题与不足

《信息技术》课程在中小学开设时间不长，目前尚未形成自己较为成熟的教学体系。学校在《信息技术》课程的教学管理中无法可依，教师在《信息技术》课程的教学实践中无章可循，所存在的问题分述如下：

1.1教师整体素质相对偏低。

目前在各中学中，信息技术教师整体素质相对偏低，多数教师不是计算机专业毕业，未接受过系统的、专业的培训，基础性知识与基本技能方面的先天不足。……