秦中华

山东省齐河县教育局教研室齐河251100

【摘要】教师教学水平的提高，教学研究中的听评课起着举足轻重的作用，然而在日常的教研活动中，听评课不能很好的落实，导致实效性差。听评课当前存在的一些问题不容忽视。作为每一名教师都应该在听好每节课的同时，及时认真富有时效地进行评课，切实提高教师的课堂教学水平和教学研究水平。

【关键词】教学研究，听课，评课

1.听课

听课是听课者凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具（记录本、调查表）直接或间接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性对理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。是一种对课堂进行仔细观察的活动。它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。也是提高教师素质，改进课堂教学实践，提升教学质量的重要方式。

听课是教师进步的基石，成长的阶梯。教师可以从听课中发现亮点，总结经验教训，借助别人的教法指导自己的教学，并对自己的教学行为进行反思，相互学习交流，取长补短，共同提高，逐步成为一个优秀的教师。全国著名特级教师于漪说过：“我的特级教师是听课听出来的。”！听课也可以增进教师之间的了解，形成教学氛围，促进教研工作的有效开展；听课还可以进一步丰富教师的教学理念，促进课堂教学理论的提升。

根据听课的目的，听课的类型可以划分为：①指导课；②检查课；③研究课；④评价课；⑤总结课。

1.1当前听课中存在的一些问题：