张峰

【摘要】 新课程视野中的课堂是以教材为载体，教师、学生、文本之间的对话，共创共生，形成学习的共同体. 不同的时间、不同的班级、不同的学生就可能生成不同的课堂，说明新课程下教与学方式的改变呼唤着教师专业化成长. 但是由于教师本身素质存在这样或那样的差异，因此，教师的专业化成长又呼唤集体备课；我校数学“讲学稿”备课模式把教师备课和学科教研活动很好地结合起来，发挥了集体的作用，促使数学教研活动开展得有声有色；我校数学“讲学稿”备课模式的实践，提高了教师们集体备课活动的认识.

【关键词】 “讲学稿”；集体备课；备研结合；和谐发展

新课程认为，课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合. 每名学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特的感受，来到课堂进行交流. 教师的个人知识、经验和理想不同，每个人都有自己对教材的独特理解. 新课程视野中的课堂是以教材为载体，教师、学生、文本之间的对话，共创共生，形成学习共同体. 不同的时间、不同的班级、不同的学生就可能生成不同的课堂，说明新课程下教与学方式的改变呼唤着教师专业化成长. 但是由于教师本身素质存在这样或那样的差异，因此，教师的专业化成长又呼唤集体备课.

新课程背景下初中数学备课如何有效操作呢？现在结合我校“讲学稿”备课模式谈谈新理念下初中数学备课的模式：

一、我校实施以“讲学稿”为课堂教学模式下……