袁琳

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，课堂教学中容易使学生感到枯燥乏味. 正确、恰当、科学地运用多媒体教学，能使抽象的数学问题具体化，枯燥的教学问题趣味化，静止的教学问题动态化、复杂的教学问题简单化. 同时教学中不可走极端、盲目过分地依赖多媒体教学，那么多媒体教学中什么是容易忽略的问题呢？笔者以切身感受权衡多媒体技术在数学教学中的优劣，与大家探讨.

一、注重使用课件，忽视深研教材，认真备课

课件是通过计算机将文字、图形、声音、图像、动画、视频等进行综合处理制作而成的. 完全由数学老师独立完成每一节课的课件制作是不现实的也是没必要的，许多课件是直接来自于开发商和网络. 老师围绕课件讲课，把“课件辅助教师”变为了“教师辅助课件”，被课件牵着鼻子走，不再考虑学生实际情况，只用鼠标和按钮来完成教学，这样教学效果必将适得其反. 所以在教学中，首先要钻研教材，要充分把握“教什么”和“怎样教”这两个方面. 一堂数学课，内容很丰富，但总有一两处关键内容，首要问题就是分析，判断并设计恰当的方法来抓住这些关键内容，把难点真正分散，各个击破. 在实践中怎样立足学生生活，制造认知冲突，着眼学习兴趣，利于学生活动，关注知识发生，注重问题提出，找准学习起点，等等，这些都是我们教师应该去思考的，而不能认为找到一个课件就一劳永逸了.

二、课堂教学中过分依……