鲁晓虹++王世美

摘 要： 集体备课作为校本教研中同伴互助的一种重要形式，它为教师提供了一个互相学习、分享经验的平台，弥补了教师独立备课过程中的不足，保证了备课质量。但要让集体备课真正发挥出其功效，上课者得经历个人创意、倾听交流、课后反思、观课互动等再创作的过程。

关键词： 集体备课 校本教研 先听后上

[背景]笔者曾参加学校八年级备课组的一次集体备课研讨活动，备课内容是平行四边形习题课，通过对大家事先收集到的习题进行反复讨论，最终确定一题例题和三道练习题。题目如下：

例题：如下图示，顺次连接四边形ABCD各边中点，所得到的四边形是什么四边形？请证明你的结论。

习题1：我们把四边形ABCD称为原四边形，当原四边形具有什么条件时，中点四边形是矩形？是菱形？是正方形？

习题2：在△ABC中，中线BE、CF交于O点，G、H分别是BO、CO的中点，求证：FG∥EH，OF=CH。

习题3：在上述三角形中，（1）求证：EF与边BC边上的中线互相平分；（2）当△ABC具备什么条件时，EF与边BC边上的中线相等？互相垂直？

对于为何要选择这些问题，大家都纷纷发表了看法，上课内容就这么确定下来了。在接下来的上课环节中，笔者感受到了同样的学生基础下却有不同课堂效果。（见附表）

两班学生答题情况一览表

[分析]本课习题的选择设计比较好，涵盖了三角形中位线定理及特殊四边形的性质与判定等数学知识。涉及的思想方法主要有：（1）画图（实验）、观察、猜想、构造、证明；（2）沟通条件与结论的联系，添加辅助线，实现转化。……