王新军

创新教育是个热点话题，是素质教育的具体化和深入化. 苏霍姆林斯基曾说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记别人的思想，而是让学生本人进行思考. 也就是说，进行生动的创造. ”托尔斯泰也曾说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他的一生永远是模仿和抄袭. ”因此，在推进素质教育的今天，培养学生的创新能力已成为教育改革的主要方向. 那么怎样在数学教学中培养学生的能力呢？下面谈谈自己的一点粗浅体会.

一、诱发参与动机，联系生活，激发兴趣

动机是推动任务进行活动的内部动力，人的创造力都是在一定的动机下引起的. 巧设激情情境，强化学习动机，能充分发挥学生的主体作用，增强创新意识. 好的开头是成功的一半，精彩的课堂导语不仅能很快集中学生的注意力，而且会激发学生学习的兴趣. 因而我们要根据学生的心理特点巧设导语，使学生产生强烈的求知欲望，及早进入最佳状态.

例如：教学“年、月、日”一课时，上课一开始我就提出这样一个问题：“小明今年１２岁了，只过了３个生日，为什么？”学生们一下子争论开了，有的说小明家里穷，过不起生日；有的说小明学习不好，爸妈不喜欢他，不给他过生日；还有的说小明的生日是个特殊的日子……在学生急于想知道的情况下，我引出了课题“年、月、日”，并告诉学生学完这节课后，你就知道为什么了. 通过创设这一情境