刘安华

[摘要]课程考核方式是检验课程教学效果、监控评价教学质量的重要方法，也是学生掌握知识的有效手段。传统职业教育考核方法存在很多弊端，本文基于工作过程和进出口业务操作课程的特点，结合职业素质的要求，设计该课程考核方式的改革方案，取得实践性突破。

[关键词]工作过程；考核方式；改革与实践

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）49-0124-03

1课程改革的背景

职业教育培养目标是培养高端技能型专门人才，即学生通过学习实训具备从事某一职业岗位工作的技能和素质，因此作为职业院校的教学改革势在必行。教学改革除教学内容外，考核方法改革也是实现培养目标的一项重要内容。

《进出口业务操作》课程作为国际贸易实务专业、报关与国际货运等专业的专业核心课程，对于提高学生的专业技能及提高学生未来在社会中的竞争力起着重要的支撑作用。该课程传统的考核模式大多为闭卷考试，这种考核方式要求学生在规定时间、规定地点及不允许翻阅任何资料的条件下，独立完成考核内容。这种考试核方式存在很大弊端，其一，重视基础知识考核，忽视能力与素质。考试仅仅是检查学生的学习状况，并在一定程度上督促学生复习总结已学的知识，而忽视了对学生专业技能及素质的考核。其二，只考核学习结果，忽视学习过程。仅对学生学习结果进行评价，不重视对学习过程进行指导，不关注学生的学习态度和方法。……