秦娟娟 李雪松

[摘要]以物流管理专业《国际物流》课程教学为例，基于学生创新能力的培养，分析了国际物流课程实践教学的现状，提出了高校国际物流课程“四位一体”的教学模式，并着重分析了实践教学的设计，为提升国际物流课程的教学效果，提高学生的实践能力及创新能力提供了一定的指导建议。

[关键词]创新能力；国际物流；实践教学

[中图分类号]F252[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）49-0135-02

1引言

根据波特的国家创新体系理论，创新是我们这个时代国家和地区的核心竞争力。高等教育是知识创新、传播和应用的主要途径，更是培养创新精神和创新人才的摇篮。在建设创新型国家过程中，高等学校应该也必须发挥重要的作用，可以提供全面的人才支持。因此如何培养大学生的创新能力是建设创新型国家对我国高等教育和高等学校提出的新要求。创新能力是创新活动得以实现的重要因素，是指人们在学习和继承前人知识经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解和完成创造发明的能力。创新能力是一种综合能力，是以广博的知识为基础的，它并非间接作用于创新实践活动，而是直接影响和制约着创新实践活动的进行，是创新实践活动赖以启动和运转的操作系统（彭宗样，徐卫，徐国权，2003）。

根据认识论的规律，学习是一个“实践、认识、再实践”的过程，高等教育也应遵循这个规律，在传授学生理论知识同时，需要给学生提供实践机会，这样才能吸收、巩固理论知识，理论知识只有在实际应用中，才能被真正理解、掌握，创新也必然发生在这样“实践、认识、再实践”的过程中。……