摘要：教学活动的本质特征是学生在教师组织指导下对知识经验和文化成果的一种特殊认识活动；又是学习主体自主学习改造主观，发展个性的实践活动。本文从历史教学的角度，论述了如何培养个性化学习方法，即在课堂上、作业中、课堂外等环节里给学生提供广泛自由的发展空间，让学生个性化学习顺利实现，学生的个性得以充分发展。

关键词：历史教学；个性化；学习能力

中图分类号：G４２１ 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０３-00３５-0３

没有个性，就没有鲜活的人的发展，就没有创造人才的呈现。新课程标准指出：“新课程应该是开放而富有创新活力的。”追求学习者的个性发展，是世界教育或课程改革的重要趋势。

江苏省教育厅沈健厅长认为，学生个性化学习是这样一个过程，在师生相互尊重的氛围中，学生根据对自己个性的现有认识，自由选择适合自己的学习资源，按照适合于自己的方式和进度开展学习活动。通过这些学习活动获得的经验反作用于学生，使其实现对自己个性的再认识和再发展。简单地说，学生个性化学习就是学生发现发展自己的个性，成为一个完善的人的过程。因此，个性化学习不仅是一种基于学生个性的学习模式或方法，还是一种以促进学生个性自由发展为目的的教育哲学。个性化学习是针对传统同一性、模式化、清一色的教育观而提出来的，是“以人为本”教育思想的具体化，具有传统教育所无法具有的发展优势。……