许能

【摘要】教学设计是教学活动的蓝图，教材是教学设计的依据.本文从教材出发，结合自身实践与体验，着重在教育理念和教学活动交互作用这一层面上，就如何不断优化教学设计进行了思考与探讨.

【关键词】教育理念；教学设计；问题情景；探索能力

新课标实施以来,我已和学生一起共同感受了全套初中数学新教材，与以往的传统教学相比，新课标在教学理念和教法上是有所进步的.现从两个方面阐述我的粗浅的数学教学观.

一、理解教材意图，在教学实践中感知教育理念

新课标下初中数学教材，在编制内容、构建知识、设计问题、采纳题型等主要环节上能比较充分地体现现代教育理念，突出体现了教育的基础性、普及性和发展性.其中设置的“合作学习”“探究活动”“阅读材料”等都是有利于学生感受数学的趣味、体验发现的快乐，有利于学生开阔数学视野，领悟新的教学方法，为学生主动探索、合作交流、激发才智提供了足够的空间.“目标与评定”既为教师深化课堂教学的目标与活动提供了依据，也为教师更好地创设问题情境准备了范例.

诚然，有了一套好的教科书，就有了成功教育的重要的外在条件.如何充分发挥教科书的教育功能，造就最佳的教学氛围，达到育人成才的目的，这是需要在数学教学活动中不断探索的长期性课题.回顾反思这几年的教学，感知到八个字：理念领先，落到实处.

当代社会倡导的是以人为本……