王学荣

摘要：语言是思维的体操，在小学数学教学中丰富学生数学语言，提高学生数学语言表达水平，对发展数学思维、提升数学素养具有十分重要的意义。所以，小学低年级一定要重视数学语言表达能力的培养，通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能，以培养学生的语言表达能力，从而促进思维能力的发展。

关键词：低年级；数学语言；表达能力；培养

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0132-02

著名科学家爱因斯坦曾说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言”。所以要提高学生分析问题、解决问题以及数学逻辑思维能力，首先要注重儿童数学语言表达能力的培养。对于低年级的数学教师，我们应如何培养学生数学语言的表达能力，让学生在数学课堂上，不仅想说、敢说，而且能说、会说。下面谈谈本人的实践和思考。

一、在倾听中模仿数学语言

儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响学生的数学语言。因此在教学中，教师要有目的的为学生提供准确的语言模式，让学生知道应该怎样有条理地表达。

例如，我在教学“加法和减法”中45+30时，先让学生通过小棒和计数器的演示，在同学们合作探究以后进行交流明确算理，然后由语言表达能力强的学生来说一说这道题是怎样算的，学生说完以后，教师把算理归纳清楚：先算40+30＝70，再算70＋5＝75，所以45+30=75。请学生仔细倾听。然后，学生在组内指着小棒的操作模仿着说出算理，虽然这样的模仿开始无法达到规范和完美，但是通过长期的培养和训练，学生不但能用准确简练的语言表达自己的数学思想，而且能够帮助学生养成良好的思维方式和作答习惯。……