摘要：分层教学法是贯彻“因材施教”的教育思想，既有利于所有学生能够在知识、能力和成绩方面得到普遍提高，又能加强教师与学生之间的交流频率，从而促进师生之间的感情，提高学生对所学课程的兴趣。本文通过实验教学法，探讨初中数学教学中实施分层教学的效果，结果表明：在数学课的教学中，根据学生的心理素质、数学基础、个性品德等方面的差异性，采取分层教学法通过对学生分层、目标分层，进行分层施教、分层练习测评、分层小结，实施异步教学，既有助于达到因材施教、分层达标的目的，又有助于使每一位学生都能够在原有基础上得到逐步提高和发展，最终实现人人都有显著的进步。

关键词：数学课；分层教学法；理论探讨

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0100-02

数学课程因其逻辑性强而对中学生具有极大的吸引力，但也使少部分学生来说学起来非常困难，并对中学生的学习积极性产生着重要的影响。目前数学在初中课程中是主要科目之一，与其他各主要科目相比，初中数学知识更具有系统性，教学更需要具有连续性，从而也使得同一个班级不同学习能力的学生数学水平出现了差异。在初中数学教学中，为了使数学课中同一个教学班内数学水平参差不齐的学生都能取得进步，就有必要采取分层教学的方法，以避免因教学方法单一或针对性不强使学生吃不饱或者吃不了而降低学习这门课程的积极性。……