曹瓅

[摘 要]由于学生的性格、学习能力等方面的差别，学生个体之间存在差异是必然的现象，个体的素质参差不齐也是比较正常的。主要针对这种差异性进行论述，提出分层教学法并应用在中职计算机教学当中，从准备阶段到分层的实施再到教学的评价，相信分层教学法可以给中职计算机教学刮起一股春风，为越来越多的中职计算机学生服务。

[关键词]分层教学法 中职计算机 教学应用

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300118

所谓分层教学法，就是根据学生个体之间的差异提出不同的教学要求，在教学的过程中安排不同的教学进度和教学深度，保障教学质量的同时能够将学生个体间的差异缩小的一种教学方式。

一、准备阶段

首先要对学生个体的水平有一个认识和了解，这个了解的方式可以有很多，比如谈心的方式、问卷调查的方式、摸底考试的方式，总之要对学生的水平有一个了解，并且通过这些综合性指标，对学生进行分层。分层应当将学生分成三个部分，定位为A、B、C三层，A层为优等生，学习成绩优秀，学习态度认真，学习能力比较强；B层为中能生，学习比较自觉，成绩位列中等，学习态度端正；C层为困难生，表现为基础比较薄弱，成绩比较靠后。教师在分层的时候应当对学生保密，避免学生出现情绪不稳定的现象，并且要注意座位的安排，尽量采用半包围结构，即A层学生周围由B、C两层的学生组成，形成帮带模式，从而促进班级团结，提高班集体的凝聚力和知识实力。……