罗冰露

摘要：高中数学是高中必修科目之一，学生在学习过程中常常会遇到困难。而班级中学生的学习成绩也常常出现两极分化。教师可使用分层教学法进行教学，能够提高自身的课堂效率。本文分析了高中教师运用分层教学法时存在弊端，同时分析了学生分层的原则，并从提问问题、课堂评价分层等方面分析了如何在高中数学教学当中运用分层教学法，以缩小学生之间的差距。

关键词：高中数学；分层教学法；具体运用

数学是高中的基础性学科，不仅能够丰富学生的知识，同时也能够培养学生的逻辑思维，对学生整体发展具有积极意义。故而，教师在教学过程中，应注重对学生的培养，以便提高学生的数学能力。不仅如此，学生还面临高考的压力，教师也应努力提高学生的学习水平。教师在教学过程中可以使用分层教学法进行教学。教师根据学生的实际情况，进行不同层级的教学，有利于提高学生的学习效率，进而提高学生的成绩。

一、教师运用分层教学法存在的问题

1、认识偏差。部分教师认为分层教学法只是按照学生的成绩进行分层，同时在分层过程中，也不注重照顾成绩较差学生的感情，单方面进行等级划分。部分学生被分为中等生与差等生，心理便会产生落差，形成心理问题。教师如不积极进行解决，学生的心理问题会直接影响学生的课堂学习效率，学生甚至会产生厌学心理，使得其成绩得不到提升，有时还会下降。……