王金平

摘 要：任务型教学法是指教师围绕特定的教学目的设计出各种语言学习的任务，学习者在完成任务的过程中自然习得语言的教学方式。本文根据笔者的教学实践总结了任务型教学法在大学英语教学中的优点及在实施的过程中遇到的问题和困难，并提出了相应的解决对策。

关键词：任务型教学法；优点；问题；对策

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0257-02

一、引言

语言学习是一个复杂的过程。教学研究者对于语言教学的研究从没停止过，各种教学法的变更常常让人目不暇接。20世纪80年代，在交际法的基础上产生了一种新的教学方法 — 任务型教学。当今教育界提倡和推崇“以人为本”、“以学习为本”，在此背景下，任务型教学法注重培养学生的应用能力和创造能力正是顺应了这种潮流。夏纪梅建议大学英语教学应采用任务教学法，帮助学生走出课堂小天地，把社会引入课堂，把课堂延伸到社会，让学生作为人才资源，发展生存能力和工作能力。[1]

二、任务型教学法在大学英语教学中的优点

传统的大学英语教学一直是以教师为中心，教学过程中只注重语言知识的传授，忽略了能力的培养。与其他语言教学途径相比，任务型教学法体现教师为主导、学生为中心的教学原则，符合现代教学理念，值得我国外语界借鉴[2]。

（一）任务型教学法

任务型教学(task-based language teaching approach)是一种以任务为核心单位，计划、组织、实施语言教学的途径[3]。以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。……