孙钰华

摘要：教学能力是高校教师的基本能力，直接影响教师的教学行为与教育质量。但是从研究成果的角度看，尚未引起足够的重视。原因涉及制度、评价、理念、教师发展归因等多个方面。在推进“质量工程”中，高校要以教学实践为基础，关注教师教学能力的提升。

关键词：高等教育；高校教师；教学能力；教师专业发展

高校教师的教学能力是其顺利完成教学活动所需的、直接影响教学活动效率个体心理特征，是个人智慧在高校教学实践活动中综合作用而形成的一种职业素养。国内外的研究与实践表明：教师的教学能力是影响教学效果的各种因素中最直接、最明显、最具效力的因素。推进高校的“质量工程”，必须深入地探究高校教师教学能力的发展和研究状况。

一、高校教师教学能力研究情况总揽

1高校教师教学能力研究的关注程度

我们以教师教学能力研究发表的论文作为关注程度的典型代表，时间段设定为1979年到2008年6月，观察研究者对高校教师教学能力的关注程度。从CNKI期刊网上查询，以教学能力为关键词，一次性查询共查出141 382条相关文献。这是一个比较庞大的数据，足以说明关于教学能力问题是学者们关心的热点话题之一。但这其中，中小学教师与高校教师对教学能力的关注程度相差很大。用中小学教师、中学教师、小学教师分别作二次查询，汇总三次查询的结果，共查出608条相关文献。而以教学能力为关键词，用高校教师、大学教师分别作二次查询，汇总两次查询的结果，共查出172条相关文献。……