欧阳旭东

摘要：全国范围的高校扩招导致大学英语课班级不断增大，直接影响课堂教学效果。本实验研究尝试通过减课时的办法实现小班上课，并利用电脑和网络辅助下的任务型教学来提高课堂教学效率，重点培养学生的外语综合应用能力。实验结果显示，在任务型教学模式下，课时减少并未明显影响学生对语言知识和教材内容的学习，而学生在语言实际应用能力方面取得了明显优势。为了在大学英语中采用体验型教学，减少部分上课时问是可行并且值得的。

关键词：大学英语；教学效率；任务型教学；外语应用能力

目前外语教学界很多专家学者都认为大学英语应该借鉴《英语课程标准》提出的任务型教学(刘润清，戴曼纯2003：71)，将其应用于大学英语课程(夏纪梅2001)，在课堂教学中注重用外语解决实际问题，增强学生的综合语言能力(岳守国2002)。一些教师在大学英语中率先进行了局部的(如写作)任务型教学实验，并取得较好效果(王初明等2000；许竹君等20001蔡兰珍2001；王丽萍2004；玉芳等2004刘延2007)。

然而，体验型教学只有在小班教学的条件下才能最好地发挥其效能。由于大学英语课班级过大，在组织课堂活动，特别是任务型教学所必不可少的口语活动时，在参与、噪声、监控、辅导等方面都会形成困难。教育部的精神是逐步把大学英语班级降低到30人左右(刘润清，戴曼纯2003；62)。显然，在高校扩招的宏观背景下要实现小班上课，单纯依靠加大教师工作量和增加教师人数是不现实的。……