潘　璠　张再红

摘要：为提高大学生英语综合应用能力和综合素质，我校的大学英语教学从教学模式、教学管理、教学方法和手段以及教学环境建设等各方面进行了全方位的改革，做到了语言基础知识和语言技能训练相结合；课堂教学、基于网络的自主学习和语言学习中心的课外实践活动相结合；必修课、指定选修课和公共选修课相结合。

关键词；英语综合应用能力；综合文化素质；自主学习能力

为了切实提高大学生英语实践能力和综合素质，华中科技大学外国语学院坚持“以学生为本”和落实科学发展观，从2000年开始实行大学英语教学改革，至今已经走过了8个年头。在这个过程中，我们明确了多元化的教学目标，即：全面提高学生的语言综合应用能力特别是听说能力，加强学生的综合文化素质，以及培养学生的自主学习能力。

一、大学英语教学模式

大学英语课程设置做到了语言基础知识和语言技能训练相结合；课堂教学、基于网络的自主学习和语言学习中心的课外实践活动相结合：必修课、指定选修课和公共选修课相结合。课程构建的各个模块是：

(1)综合英语课。指传统的兼顾听、说、读、写、译等技能的通用大学英语课程。基础英语课按学时数分为A(56学时)、B(28学时)和C(课外自学)三类，基础英语28学时由课堂教学和上机自主学习两部分构成。另外，学校根据不同层次学生的需求，为基础英语提供20～40学时的课外自主学习机时。

(2)中、高级英语(28学时)。……