朱丽娟

摘要：综合实践活动突出了学生的主体地位，强调学生的主动参与、乐于探究，但是要想防止实践活动流于形式，必须重视教师的有效指导，教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。教师只有在活动中实施了有效指导，才不会出现看似轰轰烈烈、实际上只是热闹而没门道的现象，才不会出现眉毛胡子一把抓、走哪算哪的现象，才不会出现虎头蛇尾、自生自灭的现象。

关键词：综合实践；指导；课型

随着新课改的实施，综合实践活动课以全新的姿态出现在我们的面前。没有教材，没有参考资料，综合实践活动课教师该怎么做?一时间，教师们都有些茫然。语文教师上出了“语文综合实践活动课”，数学教师上出了“数学综合实践活动课”，美术教师上出了“美术综合实践活动课”……一些教师陷入了教学的误区：有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性，讲究的是教师指导的层层深入性，因此课堂成了老师的天下，这明显背离了本课程设置中强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践来获得成功的主旨；有的教师则完全卸下了肩头的担子，做了甩手掌柜，对学生的各项活动听之任之；有的教师则把综合实践活动定位为一堂课解决一个主题，对综合实践活动毫无整体的把握。综合实践活动课的课堂教师究竟该怎样进行指导，一时间“乱花渐欲迷人眼”。笔者根据自身的教学实际，觉得我们不妨这样拨开综合实践活动中的指导疑团。