王海敏

[摘要] 合作学习不仅可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,培养他们的合群性和善于倾听别人的意见,帮助他人共同进步的良好品质。

[关键词] 合作学习 课堂小组 合作意识

一、合作学习的背景及意义

19世纪70年代的美国,就兴起了小班分组的合作学习,形成了一种教学理论体系,它对改善课堂氛围,大面积提高学生的学业成绩,促进学生的发展起到了积极的作用。到了20世纪八十年代,合作学习在美国的研究和应用相当广泛。当今社会,正处于知识经济时代,人类需要在经济、科技、教育,生态环境等问题上增进彼此间的理解和相互协作。因此,合作在今天具有越来越重要的作用。

在数学课堂教学中开展合作学习,有利于师生之间、生与生之间的情感沟通,能够密切师生和生生之间的相互关系,使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化,从“讲师”角色向“导师”角色转化,学生从被动服从向主动参与转化,从而形成师生平等,协作的课堂氛围;有利于活跃学生思维,增大思维强度,学生能够从那些与自己不同观点和方法中得到启发,对问题的理解更丰富和全面,从而促进思维向广度和深度发展;有利于强化学生的主体意识,拓展学生的视野,增强课堂教学的活力,使学生成为教学活动的积极参与者;有利于弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,尤其是对这些知识结构,能力水平,学习进度,个性特征等方面存在明显差异的学生来说,合作学习通过学生之间的互动,成绩好的学生可以帮助这一方面学习差的学生。……