陈立辉

[摘要] 探究学习作为探索有利于培养学生创新精神和实践能力学习方式变革的成功尝试,是我们国家基础教育新课程改革的重要成果之一。本课题以小学1～2年级学生的数学探究学习兴趣、习惯为研究对象,将以培养学生良好的探究学习习惯为主要内容。根据不同年龄段学生的身心发展特点及教育教学安排,采取了相应的实践措施。通过课题研究,学生对数学学习的兴趣有了较大提高,学生的探究学习习惯也得到了良好的培养。

[关键词] 小学 数学教学 经验探索

探究式教学是以探究问题为中心的教学活动形势,通过不断地发现问题,深入地思考问题,积极地解决问题,获得一种成功感和满足感,进而产生探究新问题、解决新问题的强烈欲望。小学生的“探究”不同于科学家的探究,小学生的探究与其说是发现,不如说是发展。只要是自主学会己有的原理或技术,或是把它们应用于不同的问题上,就是一种探究的过程。

一、探究式教学的含义与特征

1.探究式教学的含义

成功的教育要使学生既能学到科学概念,培养科学思维能力,又能促进学生全面的发展。在教学中,有效的学习要依靠多种不同的学习方式。许多事实说明,探究式学习是学习科学的一个强有力的工具,能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。探究学习是一种科学的学习方式。它是指人们通过对自然、社会或文字材料的观察阅读,提出问题,搜集数据,形成解释、进行交流、检验与评价的过程。……