孙新法 赵娟丽 李彬彬

[摘要] 本文就高职教育的培养目标和高职英语课程教学基本要求,结合高职公共英语的教学现状,对高职公共英语教学改革提出了几点设想,以期对高职英语教学有所裨益。

[关键词] 职业教育 课程要求 公共英语 教学改革

近年来,我国高等职业技术教育发展迅速,高职院校在校生人数逐年增加,社会对高职教育的认同感也在逐年提高,高职公共英语教学也越来越引起社会的广泛关注。由于外语教学总是受到社会对外语需求的制约,因此,社会需求最终决定外语教学的内容和途径。而高职外语教学如何有效地适应社会的需求?就此,许多外语教育工作者给予了关注与思考。然而,在探讨过程中有一点我们必须明确:高职公共英语教学应区别于普通本科公共英语教学,应该根据教育部高等教育司印发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),并结合学生的具体情况来实施,重在培养“操作型”和“应用型”人才的观念。

一、高等职业教育

高等职业教育有两个基本特征:第一,它属于高等教育;第二,它属于职业技术教育。其培养目标是:培养适应生产、建设、管理、服务于第一线高新技术职业岗位和岗位群所需要的,具有综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才,它不是普通教育培养的学术型和工程型人才,也不是中职教育所培养的一般技能型人才。因此,就高职英语教学来说,在课程的总体设计上,要自觉地将高职英语与本科英语加以区别,应将高职英语课程定位在“业务用途英语”的范畴内,突出教学内容的“实用性和针对性”,培养学生实际运用英语的能力。……