张 羽

摘 要:“发现一个问题比解决一个问题更重要”,随着课程改革对培养学生创造性思维的昭示,培养学生的问题意识就成为教育者的当务之急。笔者认为只有先创设一个民主、融洽的氛围,让学生敢于质疑、勇于提问;通过独立的有层次的质疑体系,鼓励指导学生广泛提问、善于提问:旨在发展学生的创造性思维。

关键词:问题意识 质疑 提问 创造性思维

李政道教授曾经说过:最重要的是会提出问题,否则将来就做不了一流的工。这就直接道出了问题意识的重要性和必要性。所谓问题意识,就是指思维的问题性心理品质,表现为人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的疑惑和实际问题或理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。爱迪生也指出:问题是一切发现的原因。所以引导学生质疑、鼓励学生提问,多途径释疑,能极大培养学生的创造性思维,笔者认为培养学生的问题意识应从以下几个方面入手。

一、增进民主,激发兴趣——敢问

兴趣是学习的最佳老师。学生的兴趣一旦被激发出来,他们会有意识地,发挥主观能动性,产生极强的求知欲和征服欲,参与学习、投入学习。这一点对教学活动来说,是极为有利的参数。

“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。在日常教学活动中,我们会发现学生没有问题,甚至有问不提的现象,这绝非偶然,也非学生无能,主要问题还出在教师身上——缺乏民主,难以沟通。

怎样创设民主的教学气氛,使师生之间易于沟通呢?我先举一例,也许你会有所启发。……