孙文明

摘 要:随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究。本文主要运用文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年从教经验,针对初中信息技术课程教学中的三种方法进行论述,希望能促进教学水平的提高。

关键词:初中 信息技术 教学 三法

缘于信息技术学科的学科特点,信息技术教育在不断地飞速发展,所以信息技术的教学方法和教学模式也在不断地变化,信息技术教学方法和教学模式一直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也不可能形成具体的模式。教学方法或一味延习传统的教学方法,或生硬照搬其他学科经验,无法顺应时代发展,突出信息技术学科特点,往往会造成知识与能力的割裂、能力与信息伦理道德的割裂,对于提升学生的综合信息素养不利。下面笔者选取其中的三种教学方法进行介绍。

一、合作学习

合作学习是教学过程中的常用教学方法之一,在研究与实践的过程中,我觉得在合作学习课堂结构模式下以小组探究的方法更容易开展教学。如在教学表格制作这一内容时,我只作为学生学习认知活动的组织者,把学习的空间留给学生,引导学生运用已经掌握的word知识去寻找表格制作的各种方法,制定出具有自己个性特点的表格。并且以整个协作学习过程为载体,引导学生在小组成员的协助下对尚未掌握的或未曾接触的表格制作得到完全的理解和应用,培养学生的探究精神和协作精神。……