刘丽娟

经常遇到一年级学生的家长抱怨孩子不细心,懊恼孩子题目出错的原因在审题不清上;一年级的老师也常常苦恼于学生不能在正确理解题目意思后再做题。其实,一年级学生在数学审题方面主要表现在认知上的欠缺和学习行为上的偏差。

那么,怎样在审题中引导学生走进数学思考呢?

一、把握学生视界,注意内容呈现

“能力可以培养,态度决定一切!”这是上海某公司打出的口号。审题作为一种学习能力也是可以培养的。如何从一年级开始对学生进行数学审题能力的培养,笔者认为,首先要拨开遮住孩子眼睛的迷雾,让学生懂得解题的关键是要寻找“题眼”,既要能找出题目中的关键字词,还要养成积极主动的审题习惯。

1.变静为动,再现生动的画面

新教材都有配套的光盘,在这套光盘里编写者煞费苦心,将书本上一些情景图以动画的形式制作成课件。这样做不仅可以唤起学生的有意注意,而且还可以帮助学生理解题目中隐含的数量关系。教学中,教师除了可以借助课件,还可以利用板贴,加上教师辅助性的语言,变静为动。

例如,苏教版国标本小学数学教材配套用书《补充习题》一年级上册第28页第1题的教学:

师:我有10朵花(边说边出示“10朵花”),插了一些在花瓶里(教师将8朵花插到花瓶中),老师手中还剩2朵花,你知道插在花瓶中的有几朵吗?

生:花瓶里有8朵花。

师:你怎么知道花瓶中有8朵花的?

生1:10朵花,只有2朵没有插,所以插进去的就是8朵。……