王志虎

〔关键词〕 激发；兴趣；师生关系；

公平；全体学生；创新

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

04（B）—0023—01

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对英语学习尤为重要。如何激发学生学习英语的兴趣，改变高耗低效的教学现状，提高英语教学效率，笔者认为应该注意以下四个效应。

一、理解、尊重——“南风效应”要用好

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风猛吹，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得更紧了。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。“南风效应”给人的启示是：在处理人与人之间的关系时要讲究方法。在英语教学过程中，教师更应该注意“南风效应”，尤其是面对惧怕英语学习的学生，切不可讽刺和挖苦，要理解、尊重他们，以正面教育为主。一位教育家说过：“人都愿意获得教益，但诚于说服，耻于驯服。”作为受西方礼仪熏陶的英语教师更不应该是身色俱厉的法官，而应该是学习者的知音。亲其师而信其道，建立融洽的师生关系是发挥“南风效应”的关键。

二、公平、公正——“马太效应”要避免

在《圣经·马太福音》中有这样的话：“凡有的，还要加给他，叫他多余；没有的，连他所有的都要夺过来。”美国科学家默顿将这种心理现象命名为“马太效应”。“马太效应”是消极作用大于积极作用的社会心理现象。综观我们的教育教学工作，多数教师不同程度地存在着“马太效应”。……