侯福海

[摘 要]随着素质教育的大力推行和新课程改革的深入，校本课程开发愈来愈受到重视。结合教学实践，本文对普通高中校本课程《中国历史地理》的开发价值、实施途径和发展策略进行了初步探讨。

[关键词]校本课程 中国历史地理 课程开发

新课程改革把中学课程分为国家课程、地方课程和校本课程三级，其中校本课程是指学校自己开发的具有独特性、多样性、可选择性和补充性等特征的课程。随着素质教育的大力推行和新课程改革的深入，校本课程开发愈来愈受到学校的重视。近年来，笔者在学校尝试进行了《中国历史地理》校本课程的开发，有了许多收获和体会。结合教学实践，本文对普通高中校本课程《中国历史地理》（以下简称课程）的开发价值、实施途径和发展策略进行了初步探讨。

一、课程开发价值

1.满足学生个性需求，拓展学生发展空间。课程开设满足了学生的个性需求，从而激发学生学习兴趣，促进了历史、地理等相关课程的学习。中国传统文化典籍如《尚书·禹贡》、《史记》、《汉书》、《大唐西域记》、《徐霞客游记》等典籍中都蕴含着丰富的课程资源，课程的开设引导学生关注、了解这些典籍，提高了学生的传统文化素养。在现行高考模式下，课程的开设还有利于高考选择文科综合或史地组合的学生拓宽知识面，提高高考成绩，为学生未来发展提供更为广阔的空间。

2.培养时空融合观念，促进历史、地理学习。历史和地理学科分别从时间和空间的角度去研究问题。……