在小学数学中，教师通过深度教学可以改变学生学习浅层化的问题，让学生在学习过程中能够更好地掌握数学方法和发展数学思维。数学语言是传达数学知识和数学思维、反映数学学科特点的专业语言。培养学生的数学表达能力，教师需要引导学生在理解知识的基础上，用简洁而精准的数学语言去描述。通过深度教学可以让学生更加全面且深刻地理解数学知识，为精准的表达提供依据。课堂上，教师要改变传统以教师为中心的教学模式，放手让学生自主探究，并提供机会让学生主动表达自己的所想、所思，从而锻炼学生的数学语言表达能力，加深知识理解，提高数学素养。

一、巧设教学情境，鼓励学生主动表达

在小学数学教学中，情境教学是一种有效的教学策略，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生数学思维能力。在小学数学教学中，部分教师常常独揽课堂，使得学生对教师产生过度依赖，习惯跟着教师的思路走，久而久之，会丧失独立思考的能力，影响了自身的长远发展。为了改变这一局面，教师可以从学生的已有知识和经验出发，通过巧妙设计质疑情境激发学生的好奇心，鼓励学生独立思考，并提供机会让学生主动表达。这样既能激发学生学习的积极性和主动性，又能锻炼学生的数学表达能力，促进学生全面发展。

比如，在教学“测量\"时，教师设计这样一个情境：小明一家三口的身高分别为90厘米、1.78米、1.65米，其中小明最矮，爸爸最高。……