为了有效培养学生核心素养，教师要构建一种深度交融的数学灵动课堂。灵动课堂教学是一种以核心素养为导向、以学为中心、富于生命力和创造力的课堂。在灵动课堂中，教师通过结构化的教学内容，构建生活化的教学情境，激活多样化的教学方式，全面发展学生的能力，培养学生的灵活思维，促进学生的灵动发展。

）一、存在问题

1.教材使用僵化

在实际教学中教材的使用存在一些问题：统一编写的教材不一定适合所有学校、所有学生的实际需求，也难以迅速适应社会的变化：部分教师过度依赖教材，未能结合学生的实际需求设计教学，缺乏对课程内容的结构化思考，对教材的理解显得片面和机械，无法达到课程育人的预期效果。

2.教学主体不明

在实际教学中部分教师常常采用传统讲授模式：担心课堂教学时间不够，不想放手；担心学生什么都不会，不能放手；担心学生会出“乱子”，不敢放手。因此，学生课堂参与度低，被动地接受知识，消减了学习热情。

3.教学方式单调

部分教师侧重知识的灌输，忽视培养学生的核心素养，导致他们在解决实际问题时缺乏灵活性和创新性，独立学习能力较弱，难以适应未来社会发展的需求。

4.教学评价单一

部分教师过于追求教学的一致性，容易忽视学生的个体差异，难以满足不同学生的发展需求，导致潜能生“吃不了”，中等生“吃不好”，学优生“吃不饱”，在一定程度上限制了学生的想象力和思维能力，无法达成数学核心素养对学生能力发展的要求。……