张春丽

摘   要：推进大中小学课程思政一体化建设是落实“立德树人”根本任务的必然要求。文章以信息科技课程为例，通过分析新时代信息科技课程思政的内涵、课程思政大中小学一体化推进的必要性，为了贯彻好“三全育人”教育理念、发挥好大中小学信息科技课程平台协同育人效能，重点从未来信息科技教师培养视角，从课程目标统筹、课程内容设计、课程联动实施、课程特色引领四个方面着手，探索提出大中小学一体化推进信息科技课程思政的实施路径。

关键词：信息科技课程；课程思政；一体化；师范生

党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。1 课程思政大中小学一体化指的是，大中小学课程思政在“以学生为中心”的理念指导下，系统设计、统筹推进、横向贯通、纵向衔接、逐级提升，充分发挥课程思政的协同育人效能。其中，贯穿大中小学的信息科技课程及其延伸的课内外活动，因其时代性、实践性较强的学科特色，具有开展课程思政的独特优势。本文以信息科技课程为例，从未来信息科技教师培养的视角，重点探讨课程思政大中小学一体化推进的可行性路径。

一、新时代信息科技课程思政的内涵

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确了信息科技课程要达成的目标：树立正确价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维；……