林娜

摘 要：文言文作为中国古代的书面语言，与现代语言的词义和语法都具有较大差异，对学生的理解能力和知识储备有一定要求，文言文教学一直是高中语文学科教学的重难点。深度学习视域下的文言文教学，是指在某一真实具体的环境中，学生充分运用语文学科或学科外知识，以灵活变化的思维解决文言文学习中遇到的问题，从而发展学生的创新性、批判性思维。“深度学习”理念的出现，为高中教师文言文教学设计的改进提供了新思路。本文以深度学习下的教学为研究背景，以部编版高中语文必修下册第一单元第一课《庖丁解牛》为具体的研究对象，重点探究高中语文文言文的教学措施。

关键词：深度学习；高中；文言文；《庖丁解牛》

深度学习在教育中的运用是在素质教育与新课程改革的双重背景推导下开展的，是提升高中学生文言文学习效率的可行方式之一。在传统的文言文教学中，教学活动一直以教师为主导，而学生则是作为单方面的倾听者，以至于他们的学习积极性难以得到激发。而深度学习强调学生在课堂参与中不断发挥主动性，在学习过程中不断把握学科知识并利用知识解决问题。旨在让学生从本质把握学习，形成具备独立、批判、合作以及创新等品质。教师在文言文教学中若能合理利用“深度学习”的理念，遵循深度学习的相关要求，将有利于学生思维与能力的双重发展，对高中语文文言文教学工作的改进极具意义。……