叶茂

摘 要：伴随教育改革策略的落实，高中生物教学逐渐采取合作学习模式。高中生物学科与实际生活具有紧密的联系，且知识体系更具系统化、全面化，通过运用合作学习模式，不仅能够对学习资源进行共享，促使学生形成完善的知识体系，同时还能够激发学生的合作意识，培养学生的生物思维，为学生的全面提升提供保障。因此教师需要积极探索合作学习模式在高中生物教学中的应用。本文主要以《细胞是生命活动的基本单位》教学为例，分析开展合作模式的重要作用。

关键词：合作学习模式；高中生物；教学策略

新课改给高中教学带来了一定挑战，高中是学生思维、能力发展的关键时期，在提高学生学习水平的同时，还需要关注学生综合素养的发展。高中生物知识相对其他学科呈现出抽象性、枯燥性的特点，由于学生对生物知识理解具有一定差异，进而导致部分学生的生物成绩并不理想。为了保障学生生物学习成绩的稳定提升，教师可运用合作学习模式，能够将学生作为学习的主体，促进学生在学习过程中加强交流与互动，转变以往的学习模式，进而促使学生逐渐形成对生物学习的兴趣与热情，激发学生合作学习的主动性，保障教学效率与教学质量，促使生物成绩不断提高。

一、高中生物教学合作学习模式应用现状

（一）未形成完善的理性思维

当前合作学习模式在高中生物教学中常表现为形式上的，对于表面的合作效果较为关注，对于学生合作探究的过程关注度不足，进而导致在合作学习时出现部分学生并未对问题进行自主思考，且讨论问题过程中可能已经偏离了解决问题的主旨。……