黄军荣

摘 要：实验教学作为高中物理课程中的重要组成部分，也是高中生学习物理知识的重要渠道。然而传统物理实验教学存在课时偏少，学生实操机会少等问题，从而不利于高中生物理实验能力的提升。为解决这一问题，“迷你实验室”应运而生，通过让学生开展一些小实验去体验物理知识的形成过程，这不仅激发了学生对物理实验的参与兴趣，而且也有助于培养他们物理学科素养。为此，文章就“迷你实验室”在高中物理教学中的应用进行探讨，以期进一步提高物理实验教学的有效性。

关键词：高中物理；迷你实验室；应用；对策

实验性属于物理学科的基本特征，实验教学也是高中物理教学中的重要组成部分。通过动手实验能够逐步培养学生的观察能力、创新能力以及理解能力、实操能力。同时，实验教学也能让抽象复杂的物理知识变得直观形象，激发学生的学习热情，让他们明白学好物理课的重要性。为了更好地培养高中生的物理实验能力，“迷你实验室”应运而生，学生在教师的指导下可自行开展一些简单的迷你小实验，这不仅能帮助他们加深对物理知识的理解，也能增加他们的学习动力。

一、迷你实验室的概念

“迷你”英文“mini”，意为小的，短的，与“大”相反。由此“迷你实验室”中的实验可指小实验，但传统意义上小实验是指学生在教师的教学安排下或者自己在兴趣驱动下，利用身边生活中的简易仪器，在课外时间独立或者跟同学一起完成相关操作简易的实验。……