［DOI］10.3969/j.issn.1672-0407.2024.09.062

［摘 要］本文以Q学院汉语言文学专业民俗学概论课程教学为个案，重点分析了民俗学概论课程教学的现状，指出了该课程在整个专业课程体系中的重要地位和目前所面临的问题，基于乡村振兴的时代背景，应用型高校的民俗学概论课程应当发挥助力乡村文化振兴的优势。

［关键词］乡村振兴；民俗学概论；教学改革

［中图分类号］G42文献标志码：A

中国民俗学肇始于1918年的北大“歌谣运动”，距今已有百余年的历史，自诞生之日起我国的民俗学就与民间文学相互渗透。1997年，民俗学成为社会学一级学科下的二级学科。正因为如此，民俗学概论课程成为中文专业的专业选修课之一。随着汉语言文学专业教育的发展，民俗学概论课程的优势逐渐凸显，但也存在不少问题，如课程定位、教学内容、教学方式、考核模式等方面的问题，值得一线教师关注和改进。

1 民俗学概论课程教学现状分析

1.1 课程定位与专业衔接度

由于专业学科的不断细化和外延的拓展，文学的研究将不断外溢。交叉学科性质的民俗学概论课程在中文专业课程教学中愈显优势，这与其选修课程身份极不相配。在尚未开设民间文学课程的高校，这种问题尤显突出。在Q学院的汉语言文学专业课程调研中，笔者发现在汉语言文学专业的课程设置中，非汉语言文学的课程渗透较多，这样的课程设置一方面拓展了学生的学习视野，另一方面也加重了学生的学习负担，加之考证的压力，他们无暇坐下来阅读文学文本，以致文学知识面较窄，更不能由博返约，专其一门。……