徐铭尉

【摘要】新课标要求推动实施单元整体教学，围绕单元主题，确立单元目标和教学主线，组织语篇教学内容。因此，作业的设计也应基于单元整体教学，精选作业内容，优化作业结构，提高作业质量，促进学生的学业进步。

【关键词】单元整体教学 小学英语 作业优化设计

作业评价是教学过程的重要组成部分。作业的设计应该以教材为出发点，基于单元整体教学内容，优化作业设计，帮助学生更好地学习教材内容，促进学生积极成长。近年来，基于单元整体教学的作业设计是重点也是难点，教师要努力做到作业的质与量共同发展，从而提高教学质量，提高学生学习水平。

一、基于单元整体教学，确立单元作业目标

（一）把握单元内容，构建结构化知识

译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends围绕周末活动这一话题展开，将频率副词与周末活动里的上网、和远方的亲人聊天、放风筝、看电影、野餐等有效的且零散的知识内容联系起来，综合呈现语言知识。学习由浅入深，理解性技能和表达性技能协同发展，能有效帮助学生构建基于主题的结构化知识，开阔学生视野。

（二）确立单元目标，整体设计作业思路

单元目标包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面，要求学生能够听、说、读、写并活用单词、短语和句型。通过听、说、读、写、演、练等活动，培养学生认真倾听、积极思考、合作探究及知识整合能力，学以致用。基于“双减”政策“轻负担，高质量”的要求，以新课标为指导，本单元作业设计结合学生的实际情况，将作业分为基础类作业、综合类作业和反思类作业。……