刘阳

摘 要：2022年贺州市富川瑶族自治县语文学习质量监测结果显示，该县四年级学生在识字写字能力、古诗文阅读能力、文学类文本阅读能力、实用类文本阅读能力、书面表达能力等方面学业指标达到中等及以上水平的比例分别为48.20%、32.50%、47.60%、51.70%、51.10%。由此可知，该县四年级语文教学存在学生的阅读速度较慢和阅读水平偏低、教师的阅读教学有待改进等问题，就此提出如下改进策略：进行默读训练，提高阅读速度；针对不同文本和任务，教授阅读方法；从学生实际出发，适当进行拓展阅读；联结课堂内外，分阶段训练；以目标为导向，“双线组元”建构课堂；以学生为中心，开展探究性阅读实践。

关键词：质量监测；小学语文；阅读教学；学习质量

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2024）07-0051-04

“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。为适应义务教育改革发展的新形势、新要求，教育部研制出台《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》，分年度开展德育、语文、数学、科学、体育与健康、艺术、英语、劳动教育、心理健康等九个学科的质量监测［1］，目的是科学评估全国义务教育质量总体水平，客观反映影响义务教育质量的相关因素基本状况，系统监测国家课程标准和相关政策规定执行情况，为改进学校教育教学、完善教育政策提供依据和参考［2］。2021—2023年，富川瑶族自治县（以下简称富川县）参加了第三周期国家义务教育质量监测所有科目的监测，其中2022年参加了语文、艺术、英语科目的监测。……