苏春

摘要：在“双一流”建设的背景下，本硕博一体化人才培养模式越来越受到重视。但目前高校在心理健康教育的一体化构建的路径上还存在很多需要探索的地方。本研究通过发展心理学的视角探究本硕博心理健康教育一体化建设的可行性，提出通过建立衔接制度，搭建公共教育载体和建设二级学院心理辅导员方式拓宽一体化建设的新思路。

关键词：人才培养；心理教育；本硕博一体化

引言

“双一流”建设是国家建成高等教育强国的一项国家战略。在“双一流”建设的驱动下，高校招生规模不断扩大，毕业要求不断提高，高校学生在科研、学业、就业等方面的压力不断增大，高校学生的心理健康问题越来越凸显。我国的高等教育一般分为本科生、硕士研究生和博士研究生三个阶段。由于各个阶段的培养目标、培养体系和管理模式相对独立，心理健康教育在不同的阶段缺乏一体化整体设计，因此各个阶段之间可能会存在教育目标与内容之间衔接性不强，教育方法与途径重复性过高等脱节现象。这些问题会直接导致高校学生的心理问题得不到持续跟进，从而不断发生极端的心理危机事件。

本研究通过构建本-硕-博一体化的心理健康教育模式，将本科和研究生作为一个连贯的整体来开展心理健康教育，全面把握学生的心理发展特点和规律，并与之将学生的成长成才、时代发展的要求相匹配，营造出更有利于研究生和本科生贯通培养的心理健康教育环境。……