李祥珂

摘要：教育文物是中华优秀传统文化的物质载体，具有历史性、文化性、教育性、直观性和艺术性的特点。教育文物这些特点背后是丰富的科学文化知识，具有智育、德育、美育价值。教育文物“活”起来需要以专业人员的讲解为基础，采用“活”的形式提高传播质量，并运用多种形式传播至日常生活，让公众认同并践行教育文物背后的文化精粹，实现教育文物“活”起来，实现中华优秀传统文化的传承和发展。

关键词：教育文物；教育文物特点；教育价值；“活”起来

引言

教育文物是中华优秀传统文化的存在形式之一，每一件教育文物蕴含丰富的价值。教育文物的教育价值就是指教育文物对当代公众生活所能起到的作用，只有教育文物融入当下公众的生活，那么公众才能自觉保护教育文物，自觉传承其中所蕴含的中华优秀传统文化，实现文化自信^[1]。

一、教育文物的特点

（一）历史性

教育文物是时代的产物，有鲜明的时代烙印，反映着各个时期人民的教育思想和教育活动。透过教育文物，公众能够直观了解中国历史上教育思想、教育制度和教育活动的变迁。以制作书籍的材料为例，公众可以发现制作书籍的材料经历了龟甲兽骨、简帛、纸张及以数字为媒介的电子书等阶段，能发现书籍的载体更加趋于常見、便利、经济与实用。也是从这个过程中，公众也可以知道越来越多的普通人能购买书籍，进而从侧面理解中国教育呈现不断普及化的趋势，也能对未来书籍的所需材料进行合理的预测。……