王成优 周晓 王小利 李光明 张亮

基金项目：2021年山东省本科教学改革研究项目“新工科创新人才培养模式的探索与实践”（M2021289）；2022年度山东大学研究生教育优质课程立项建设“科技论文写作与学术道德规范”（2022038）；2023年山东大学研究生教育教学改革研究项目“新工科背景下研究生学术规范教育研究”（XYJG2023118）

第一作者简介：王成优（1979-），男，汉族，山东梁山人，博士，副教授，硕士研究生导师。研究方向为智能图像处理与分析、计算机视觉与人工智能、智能信息处理、智能无线通信等。

*通信作者：周晓（1982-），女，汉族，山东淄博人，博士，副教授，硕士研究生导师。研究方向为智能无线通信、智能信息处理、图像处理与分析、计算机视觉与人工智能等。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.020

摘  要：科技论文写作与学术道德规范是高校开设的一门必修实践课程，同时科技论文写作是学术交流和知识传播的重要形式。针对目前高校在科技论文写作与学术道德规范课程建设过程中存在的教学内容不全面、课程过于理论化、学术道德缺乏连贯性的问题，对科技论文写作与学术道德规范课程建设进行研究和探索。该文以科技论文写作与学术道德规范课程建设为背景，从教学内容、教学计划、教学方法和考核方式多个维度出发，设计了一个较为全面和详细的课程建设方案。实践表明，该文提出的课程建设方案，提高了课程的教学效果和教学质量，全面提升了学生的科技写作能力和学术道德素养。

关键词：科技论文写作；学术道德规范；优质课程建设；人才培养；教学改革

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）12-0083-04

Abstract： Scientific paper writing and academic ethics is a compulsory practical course in universities， and scientific paper writing is an important form of academic communication and knowledge dissemination. Aiming at the problems of incomplete teaching content， over-theoretical curriculum， and lack of coherence of academic ethics that exist in the process of curriculum construction on scientific paper writing and academic ethics in universities at present， the curriculum construction on scientific paper writing and academic ethics is researched and explored. This paper taking the curriculum construction of scientific paper writing and academic ethics as the background， gives a more comprehensive and detailed curriculum construction program from multiple dimensions of teaching content， teaching plan， teaching method and assessment method. Practice shows that through the curriculum construction program proposed in this paper， the teaching effect and teaching quality of the course have been improved， and the students' scientific writing ability and academic ethics have been comprehensively enhanced.

Keywords： scientific paper writing; academic ethics; high-quality courses construction; personnel training; teaching reform

2020年，国务院学位委员会和教育部发布的《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》中强调了学术道德和学术规范的重要性：把学术道德、学术伦理和学术规范作为必修内容纳入研究生培养环节计划，开设论文写作必修课，持续加强学术诚信教育、學术伦理要求和学术规范指导。2021年，习近平总书记在中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会、中国科协第十次全国代表大会上的讲话中强调，“诚信是科学精神的必然要求。广大院士要做学术道德的楷模，坚守学术道德和科研伦理，践行学术规范，让学术道德和科学精神内化于心、外化于行，涵养风清气正的科研环境，培育严谨求是的科学文化”。可见，党中央高度重视学术道德和学术规范，众多高校也应当加大对学生科技写作能力和学术道德规范的培养[1]。为进一步系统地培养学生的科技论文写作能力和学术道德规范意识，山东大学机电与信息工程学院决定进行科技论文写作与学术道德规范课程建设。

科技的快速发展已经成为当今社会的一项重要驱动力。科学家的创新、工程师的贡献和研究者的探索共同推动着技术领域的发展，为社会创新和进步提供重要支持。在这个信息爆炸的时代，科技论文成为分享研究成果、传播知识、推动领域进展的主要途径之一。

本文旨在推进建设科技论文写作与学术道德规范课程。科技论文不仅是研究成果的记录，还是学术交流和合作的桥梁[2]。在这个全球化的科研社区中，跨文化交流和合作变得日益普遍，理解和遵守学术道德也尤为重要。本文设计的课程建设方案，可以帮助学生更好地理解科技论文写作和学术道德规范的重要性，并为他们提出实用的建议，以确保他们的研究成果得到广泛认可、尊重、信任。建设这门课程有助于全面地培养学生的科研素养，使其在未来的学术和职业生涯中能够成为有责任心和道德意识的研究者。

一  科技论文写作与学术道德规范中存在的问题

通过调研与教学实践发现，在科技论文写作与学术道德规范课程建设过程中，主要存在以下问题：

科技论文写作教学内容不够系统与全面。科技论文是科学研究的高度凝练，大部分课程过于强调语言、图表、数学公式等细节，而忽略了论文整体架构与逻辑[3]。

课程过于理论化。大部分高校的该课程以理论讲授为主，未能给出相关的应用案例，导致学生不能学以致用，课程的应用性特点体现不足[4]。

学术道德教育缺乏连贯性[5]。学术道德规范教育应该贯穿整个学术生涯，而不仅仅是在科技论文写作课程中。缺乏连贯性导致学生在不同阶段产生认知差异。

忽视学科差异[6]。考虑到不同学科领域的特殊性，课程内容应该能够满足不同学科的需求，或有针对性地进行课程建设。

二  课程建设方案

本课程的建设旨在阐述学术道德的重要性，讲解科技论文写作规范，告诉学生在科技论文写作中需注意的问题及什么是学术道德，学术道德对个人和社会为什么重要，违背学术道德的学术不端应如何界定，以及学术不端会给行为人造成怎样的严重后果等。通过本课程的学习，有助于提高广大师生、科研人员及相关专业技术人员的科技论文写作水平、学术道德和学术规范意识，增强科研诚信。对个人来说，可以帮助青年大学生、研究生、青年教师及科研人员避免走错路、走弯路；对国家来说，有利于落实国家科教兴国、创新驱动的战略和政策，对优化科研环境和调动科研积极性具有积极意义。

（一）  主教材及参考书

主教材选用内容全面且最具影响力的、由Gastel B和Day R A编著的How to Write and Publish a Scientific Paper，该书的最新英文版是第9版，2022年6月由Greenwood Press出版社出版[7]，目前国内还没有对应的中文译本。第8版曾经于2016年由Greenwood Press出版社出版[8]，2017年剑桥大学出版社也出版了第8版[9]。对应的中文版是由任治刚老师翻译的《科技论文写作与发表教程（第八版）》[10]，2018年由电子工业出版社出版。由于以上教材大多数举例是医学背景，所以，特别推荐指导论文写作与发表的简明本《Get Published！-Successful Scientific Writing（科技论文成功发表的技巧）》[11]，该书由英国的Martin R R教授编著，清华大学出版社于2015年出版英文版。

此外，关于科技写作风格的教学内容，还可参阅Strunk W和 White E B编著的The Elements of Style （4th Edition）[12]，对应的中译本有很多，比如，外语教学与研究出版社2016年出版的《英语写作手册：风格的要素》[13]。

（二）  课程讲授主要内容

课程讲授内容包含科技论文写作规范和学术道德规范两部分，如图1所示。其中，科技论文写作规范包括科技论文写作概述、规划文字、科技写作风格、绘图、制表、编辑公式及投稿与发表。学术道德规范主要包括学术道德与学术规范、学术道德规范中的具体规定、学术不端的界定、学术不端案例剖析和国家部委与学校相关文件等。

课程教学的授课内容如下：

1）科技论文的文献检索与分析，常用文献数据库和科技写作软件的使用方法（获得知识的渠道和方法）。

2）期刊论文结构，包括背景介绍、文献回顾、研究方法、结果展示、数据分析、批判性对比分析、发现讨论和意义挖掘等。全文一条主线，符合逻辑，详略得当，前后呼应。

3）科技论文写作的主要原则为一致原则、前后呼应原则、整体原则。正文文字统领图表式、文献、附录，正文文字与图表式文献列表附录一致。

4）科研论文写作的风格，包括篇章结构、段落、词汇句型、语体时态和文法表达等。用解释性语言，而不是叙述性语言。写动作之前，先写原因。

5）科技论文写作的综合呈现为绘图、制表、编辑公式，图表式的编号一致且与正文文字叙述对应一致。

6）学术论文中话语分析和文献综述的技巧等。

7）国际期刊投稿，包括国际期刊选择、审稿标准、编辑和审稿意见答复等各环节。

8）学术引用规范和规避学术不端的策略。

9）学术道德與学术规范，包括学术道德规范的具体规定，学术不端界定及案例剖析，国家部委和山东大学部分文件的摘录介绍。

（三）  教学计划安排

本课程自2020年秋季学期开设，作为电子信息类学术学位研究生（专业包括0810信息与通信工程、0811控制科学与工程、0812计算机科学与技术）的必修课和专业学位研究生（专业包括0854电子信息、085401新一代电子信息技术、085402通信工程、085404计算机技术和085406控制工程）的选修课，在研究生一年级上半学期开设，每周一次课，共9次课，每次课2学时，计1学分，具体的教学计划安排和内容纲要见表1。

图1  科技论文写作与学术道德规范课程教学主要内容

（四）  科技写作是科研成果的书面表达

电子信息类研究生的科研能力培养，或者说算法类课题做科研的全过程，可概括为五个字：查、阅、做、写及讲。它们之间的关系是查阅为前提，做为核心，写讲为呈现。通过做课题，培养和提高研究生的一个核心能力——分析问题、解决问题的能力。

具体来说，所谓的“查”，是指文献查找，是做科研的基础前提。这一阶段需要熟练使用公网搜索引擎和图书馆数据库等资源，对查的要求是三个字，快、准、全。从一定程度上说，查阅文献的档次，决定了做科研及后续科研成果的水平，以及后续发表论文的档次。所以，筛选文献也是至关重要的。所谓的“阅”，是指文献阅读，是做科研的输入，这一阶段对查找筛选的大量文献进行阅读，快速加工、提炼、梳理和归纳有效信息，通过绘制文献关系图，把握本领域的科学问题、同行的研究现状和发展动向，为自己的科研启发思路，在借鉴前人的基础上继续发展和前行。“阅”这一阶段要求三个前提，良好的英语、数学、专业基础，只有具备这三点，才能做到有效且高效。“阅”这一阶段需要多独立认真思考、多怀疑、多尝试创新，一旦有了新想法，就要去实践，做到知行合一。所谓的“做”，是指做课题，是科研的核心，这一阶段要求具备综合能力，即一个基础（专业基础）和三个工具（英语、数学、编程）。从一定程度上说，英语、数学、编程的水平，决定了做科研的快慢。“写”和“讲”是做科研的两种输出表达，其中，“写”是书面表达，“讲”是口头表达，它们的核心是简洁清晰。无论是做科研还是科技写作，都要严格遵守学术道德，恪守学术规范。简言之，可概括为三条基本要求：①高水平（国际前沿，争取在顶会顶刊发表代表作）；②自己做自己写（不伪造、不抄袭、不篡改，实事求是，符合学术道德规范）；③确保没有错误（理论、编程、实验等各方面都要认真仔细，严谨治学），方法和实验结果可复现。

关于科技写作的规范，经过20多年科学研究和科技写作的实践，总结概括为以下四条：

1）全文一条主线，主要详细写自己做的创新工作，符合逻辑，详略得当，前后呼应。用解释性语言，而不是叙述性语言。写动作之前，先写原因。所有的动作都要有原因，所有的现象都要有解释，所有的陈述和评述都要正确，符合客观事实和规律。

2）科技写作的四要素：字、图、表及式。正文文字，统领图表式、文献、附录；图表式一致且与文字一致。绘图的呈现，应做到自明清晰、精致精美。

3）无论是文字、图表式，还是数据和数据集等，若来自于文献，需在正文对应位置正确标引参考文献，且在正文后规范著录参考文献。

4）引言和结果讨论部分，与同行工作的对比分析，应做到：客观（不带主观色彩、不夸大不贬低）、公平（在同等条件下比）、合理（与同行相近工作比，有可比性）、足够（与多少篇文献比）和全面（从哪几个方面比）。

（五）  课程综合实践——撰写科技论文

本课程的期末考核形式是期末论文，要求以自己的研究方向，撰写完成1篇引言—方法—结果—讨論（Introduction， Methods， Results， And Discussion， IMRAD）格式的科技论文，IMRAD的结构如图2所示，可写成常规研究论文（Regular Research Paper）或者综述论文（Review Paper），并按要求提交。论文的具体要求包括规范、模版、语种、页数、绘图、制表、编辑公式和参考文献等方面，授课教师对期末论文评定时也根据此要求进行。详列如下：①规范。无抄袭伪造行为，符合学术道德规范和科技论文写作规范。②模版。字体字号、行距段落，图、表、式和文献等形式要全文按授课教师提供的模版，且全文统一。③语种。中、英文皆可。④页数。A4页面至少4页、不超过12页。⑤绘图，至少3幅，框图、流程图、仿真曲线图、模型图、原理图和示意图等均可，但不能是截图、拍照或下载数据集中的原图；制表，至少2个，要求是国际通行的三线表；编辑公式，至少6个。必须自己亲自制备图表式。⑥文献。总篇数不少于10篇，不超过30篇。正文中特别要对当年发表的文献（至少8篇）进行优缺点分析、对比和评述。正文中参考文献的标注、引用规范，正文后的参考文献列表著录规范且与正文内容一一对应。⑦提交。规定提交的时间和地点，对纸版打印装订和电子版提交的要求等。对于纸版，要求双面打印并装订。对于电子版，要求提交Word版本或LaTeX源文件（含所有的EPS图）及对应的PDF版本，Visio绘图或软件编程绘图的源文件，排好序的参考文献原文。

图2  IMRAD科技论文结构

（六）  成绩评定

成绩评定主要由过程考核和期末考核两部分构成，其中，过程考核包括课堂出勤和课后作业，期末考核形式为期末论文，内容要求为常规研究论文或者综述论文。课堂出勤、课后作业、期末论文，以上三者在成绩评定中的占比分别为25%、25%、50%。

三  结束语

本文对科技论文写作与学术道德规范课程建设进行探索，让研究生能尽快熟悉并掌握科技论文写作的基本素养、内涵、方法，提高研究生科技写作能力的同时，为研究生顺利进行相关科学研究提供指导。针对以往类似课程建设过程中存在的问题，构思合理的教学内容，规划可行的教学计划，设计全面的综合实践，形成全方位的成绩评定。通过以上系列措施，旨在通过本课程的学习，引导研究生树立正确的学术道德观念和远大志向，自觉、严格遵守学术道德规范，提高学术论文规范写作能力，倡导研究生撰写、发表高质量代表作，并培养研究生“自强不息，探索不止；实事求是，严谨治学”的科研素养和作风，养成良好的科研习惯，真正做到“珍惜拥有，互荣共进，荣校强国”。经过四年四轮次的教学实践证明，本课程建设有效提升了研究生的科技写作能力和学术道德素养，并为学生将来的科研和学术发展打下了坚实规范的写作基础。

参考文献：

[1] 李树青，曹杰，刘凌波.新时代背景下研究生文献检索课程教学改革的思路创新[J].科技情报研究，2020，2（1）：74-82.

[2] 毛晓英，胡有贞，吴庆智，等.OBE教育理念与多元化信息技术融合的教学模式探究——以研究生科技英文与论文写作课程为例[J].中国教育技术装备，2023（16）：50-52.

[3] 黄山，孙艳妮，曾勇军.一流本科專业科技论文写作课程教学模式探讨[J].大学教育，2023（3）：62-64.

[4] 李玮，周新茂，朱章明，等.“文献检索与论文写作”课程教学改革思考和实践[J].云南化工，2023，50（9）：175-177.

[5] 张冠华.新工科背景下科技写作（中、英文）训练课程建设与实践[J].高教学刊，2023，9（25）：121-124.

[6] 郭松，张春艳，苏龙.新建本科院校文献检索与科技论文写作课程教学改革探析[J].高教学刊，2022，8（28）：146-148，152.

[7] GASTEL B， DAY R A. How to Write and Publish a Scientific Paper（9th Edition）[M]. Santa Barbara， CA， USA： Greenwood Press， 2022.

[8] GASTEL B， DAY R A. How to Write and Publish a Scientific Paper（8th Edition）[M]. Santa Barbara， CA， USA： Greenwood Press， 2016.

[9] GASTEL B， DAY R A. How to Write and Publish a Scientific Paper（8th Edition）[M]. Cambridge， England： Cambridge University Press， 2017.

[10] GASTEL B， DAY R A.科技论文写作与发表教程[M].8版.任治刚，译.北京：电子工业出版社，2018.

[11] MARTIN R R. Get Published！ - Successful Scientific Writing （科技论文成功发表的技巧）[M].北京：清华大学出版社，2015.

[12] STRUNK W， WHITE E B. The Elements of Style （4th Edition） [M]. London： Pearson Education Inc.， 1999.

[13] STRUNK W， WHITE E B.英语写作手册：风格的要素[M].北京：外语教学与研究出版社，2016.